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南安市第六中学校本课程开发实施方案
【日期:2015-9-1】(浏览:63)  【  】 【关闭】 【双击滚屏

南安市第六中学

校本课程开发实施方案

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,我校进行了校本课程的开发探索和实施实践,总体思路是:以“一切为了师生的共同发展”为核心,以创建“文明礼仪”办学特色的实际需要为出发点,以学校及社区的教育资源为基本点,以发展学生个性、培养开放、创新型人才为目标,注重实践,促进学生全面、健康、和谐发展。

一、开发要求

开发原则

通过校本课程的开发,培养学生的兴趣爱好,主动学习,培养人文素养,激发科学精神,激励和促进学生正确认识自我,选择个性潜能发展的独特领域和生长点,在全面发展的基础上,培养和发展学生的个性特长。

调动教师的积极性和创造性,促进教师更新教育观念,增强教师课程实验意识,提高课程开发能力,发挥个性特长,提高教师的科研能力。

在充分调研的基础上分初中组和高中组开发出具有鲜明时代特征、闽南特色的校本课程,开发出一套能促进社区、学校、教师、学生等协调发展的校本教材,总结和提炼出校本课程的开发机制、使用机制、评价机制和改进机制,从而推进我校素质教育的实施,促进学校的发展,提高学校在社会上的影响力。

开发目标

1、明确自主、探究、合作思想,培养自主、探究、合作能力。

2、扩展学生观察视野,以人类文明成果为课程开发主要内容。

3、学会交往、自信,提高适应社会发展的生存能力。

4、让学生和谐发展,改变单独以分数为评价标准的状况。

开发内容

根据我校的环境、资源、人力等实际情况,已开发的《文明的召唤》《通用学习策略》《走进青春期》《电影欣赏》《诗词吟诵》《国学选读》《心理健康教育》《写作辅导(七、八、九年纪)》分校A、校B由初中部选择教学,高中部选修Ⅱ课程由教研组开发,现有《隋唐五代诗歌的教学》《中国现当代文学》《趣味数学》《世界数学史》《中西方节日》《中国传统节日》《民法概述》《物理学史》《身边的化学》《旅游地理》《生活中的地理》《传染病》《食品与健康》《中文演示文稿软件》《篮球》《音乐与舞蹈》《硬笔书法指导》《素描》等校本课程,预计可以继续开发的校本课程有以下几类:

1、课外阅读、作文指导、文学欣赏、电影欣赏;                  

2、英语语法、中西方交流;

3、趣味数学、数学发展历史;

4、人与健康、人与环境;

5、身边的化学竞赛、趣味实验;

6、计算机技术、网络与游戏;

7、法律知识;

8、物理基础知识;

9、篮球、足球、田径、乒乓球;

10、中国传统礼仪习俗,乡土、生活、旅游、地理;

11、实用美术、音乐、舞蹈;

申报与审议

申报:教师要在规定的时间内,向学校校本课程开发领导组递交《校本课程申报表》。课程评审组由学校领导、教师代表、学生代表等组成。在课程组充分发动、宣传、学习、培训的基础上,各任课教师根据自己的实际条件填写《校本课程申报审核表》;审议:在课程委员会充分审议的基础上,获半数以上,准予实施。

二、实施流程

(一)校本课程的管理

校本课程管理是学校课程管理的重要组成部分。管理好校本课程的开发与实施,是实现学校的课程创新,形成学校教学特色,使学校长足发展的工作之一。

校本课程管理必须遵循以学生发展为本的原则。必须坚持权利与责任相统一,正确处理好三类课程关系。要充分利用和开发校内外课程资源。

为确保校本课程的合理开发,并能与国家、地方课程协调施行,必须做好以下几方面的管理工作:

1、设置学校课程领导组。

2、制定有关开发校本课程的制度、计划、方案等。

3、培训教师。

4、组织和实施校本课程。

5、建立校本课程评价制度。

6、根据成、败、得、失,不断调整校本课程的内容和方式方法。

(二)课程评价

1授课教师的评价

教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该科的人数,二看学生实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。

2学生的评价

校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是三看:一看学生学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现,如学习态度、积极性、参与情况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”的评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

(三)教学管理

1督促、检查教师教案,教学随记,随堂听课等管理方法贯穿校本课程实施的全过程。及时总结表扬,能促进教师积极性的保持,指出不足,可使教师改进,提高更快。

2激励教师开发校本课程,建立校内的支持系统,提供沟通的机会,保障开发的时间,给予一定的奖励。

●沟通:教师经常与校长、主任、学生、家长及课程专家、社区人士进行交流。

●时间:校本课程开发实施,教师需要开发时间,学校给予一定的时间让老师自由支配。

●奖励:校本课程开发实施情况直接与教师晋升职称、年度考核、评优评先挂钩,对开发工作做得好的教师给予物质和精神奖励。

3建立教师档案袋

1)教师自己收集有关在教学和素质发展方面的资料,包括各种教学资料和文件等,存入档案袋中。这些资料可以帮助教师获得校方的认可,并提供证据证实。

2)ag手机亚游|官网者,除收集整理教师档案袋中的资料,还要收集教师在教学和素质发展不足方面的有关资料,帮助教师确定发展基线,进而考查教师在下一段努力后是否取得进展。在收集各类资料的时候,可以采用观察、访谈、检查教师的教学资料和文件等多种方法。

4综合评价

在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后,学校对教师的教学和素质发展进行分析,根据评价量表,给出终结性评价,并做出客观的描述。

5每学召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

评价是为了促进教师的提高。因此,促进教师不断提高的评价体系是面向未来的评价体系,重在信任和激发教师追求不断提高的内在需要和动机,倡导全体教师的积极参与,在民主、上进和开放的评价氛围中,促进教师不断改进教学方法和提高教学水平。

三、保障措施

1领导组织保障,成立校本课程开发小组,做到人员落实、职责分明、团结协作。

2管理制度保障,建立并完善相应的管理制度:校本课程审议制度,校本课程评价制度,教师教育制度,校本课程管理岗位职责及激励制度,课程开发过程管理制度。

3人员队伍保障:由经验丰富、对校本课程开发热心的教师组成课程开发小组,不定时的开展研讨培训。

4经费保障:设立专项经费,满足校本开发与实施经费的需求,对在校本开发实施实施过程中成绩突出者给予表彰、奖励。

南安市第六中学

20159

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